教育,切入同伙,拉近关系才能更好引导孩子(家庭教育篇九)

发布日期:
2019-10-29
 教育孩子,同伙切入,拉进关系,教孩子在无常的人生风雨中学会谦虚的换位思考,心态达观,学会认错,更能适时、适地、适人、适度的学会认错。 

 比如:上节说到孩子后排同学说话,孩子回应同学“上课不能说话”,被老师发现而误会批评的事。
当妈的可以这样说:“你可比当妈的强,我上学那会儿我同学说一句,我都会跟着他说话家长朋友:谁上课那会儿没说过话呢?
然后拉进关系:“你比较像妈,但是妈妈做行政管理后,开会时谁说小话就批评他,他解释,就狠狠批评。为什么呢,孩子你看,他解释说明他对了,那他对就是我错了吗?我眼睛瞎啊,看错了?他是不是找不自在?”          
当场解释也是沟通绊脚石,聪明人都是过后解释。证明自己对等于找打架。
真正的沟通高手是善于认错的人,善于认错的人是底气足的人,不敢认错的人是缺乏自信心的人。
退一步,海阔天空,什么事没有绝对的对与错,很多人都喜欢掰理,争个对错是非。这种人不可爱。


我们家长可有犯这争对错的毛病?
我敢承认,我以前的时候也性子急争对错。
这样是不可爱的。
  
我们遇事时通常要对还是要赢?
媳妇挑婆婆毛病,说千般不是,挑这那卫生收拾得不干净。结果婆婆生气回老家了,没人替她洗衣做饭。
夫妻吵架,一个特别厉害给另一个吵架,结果人家去外面又找了一个,那厉害的赢了吗?赢得才是高手,对的不是高手,勇于认错的才是高手。


有的家长在干家务时,就谈笑风生般对孩子把这件事当故事讲了,孩子不生气了,再给他掰这个理,理还是要掰的。

对孩子可以这样说:“孩子,你回头回应同学说下课再讲,算不算上课说话?”孩子:“也算”。母亲:“那你希望老师对你像从前一样好?”孩子:“希望”。家长:“那妈教你一招,可以让你老师对你印象更好。想学吗?”孩子:“想学。”在此声明,是孩子真心真意想学,孩子“我想学”这三个字很重要的。如果孩子不想学,灌输太多没有正确的作用。



人生就像感召的游戏,就看能不能感召让他听你的。
当母亲的这样教导:老师批评得也没错啊,你总得给人家面子啊,你一解释浪费了全班上课的时间,大可不必因为小小的委屈浪费了全班的时间…… 不要为小事耿耿于怀,与老师较劲。
       
多大胸怀干多大的事业,得从小培养孩子宽大的胸怀,宽广的格局。  


孩子从小是被惯坏的,都得看他脸色。将来走向社会,别人都得看他脸色怎么可能?他受不了。很多孩子自杀就是因为被一句批评。

所以,重要说下,没有批评的教育就是缺失教育。


    只说快乐的成长需要鼓励赞美,等不等于什么都没有?完全哄着,天天赞美,掉进去了,糖太多了,糊死了,天天表扬得有个度。科学教育不是用一个方法死套套住


      当母亲的可以这样说:“老师批评咱,咱不能影响全班的时间。咱一低头就过去了。不论对错,大度一点,不需解释。课下看老师高兴的时候再说,如果是老师在生气中可不要往枪口上撞。”(教孩子该在什么时候沟通,怎样合适的沟通)


我们家长有水平,孩子才会有沟通水平。
我们的家庭教育就是有效亲子沟通。
当母亲的这样说:“你不要在公共场合宣扬,需要谦卑的给老师说,老师我给您说句悄悄话,那次的情况是:后面人给我说话,我告诉他上课不能乱说话,您没生气吧?您不会以为我上课乱讲话吧?”这样说,老师会理解,如果你是老师你会怎样的心情?对他印象如何?相同的事,换个不同的处理方法,孩子母亲如果这样说:“气的就是你……”那样孩子还会真的较上劲了。
  
所以,不同的教育思维,不同的说话方式,不同的引导方法,造就孩子的思维不同,处事方法不同。这便是造就家庭幸福与痛苦的分别。