正善与宽和的教育思维可以培养孩子品格与性情更好(家庭教育篇十)

发布日期:
2019-10-29
教育,正善与宽和的教育思维,可以培养孩子更好的品格与性情。


凡事没有绝对的对与错。
事件本身是中性的,事件的结果和事件本身没有关系。
取决于当事人的综合素质。


一件事,有的人办得漂亮,有的人就不行办得糟糕。
更取决于当事人的综合素质、认知水平,心理系统的内涵。


心理学离不开人、事物,这些,总是牵扯到人怎样,事怎样,东西怎样…… 太多人总是特别求完美,总想一切称心称意,一点不如意,就会计较。
我现在感觉这世上没有太多的完美,只有一步步努力而接近于更多的美好。
瑕疵不足不是短处,是太年轻;
狭隘自私不是短处,是太弱小……缺点与困苦就是成长教育中改进更优秀的极好契机,是饱含无数改善更好可能性的种子。


所以,不论夫妻感情,还是教育孩子,不要嫌弃他人的不足,不要埋怨他人的不是,因为完美的坐享其成不是人生,更会失去了奋力改进而取得收获的快感。
我真切感觉人生如镜子反射,你怎样的心境与态度对待别人,或许你当时不能理解别人的感觉,随后,上天总会给你境遇让你体会到别人当时的感觉如何。要是公道打打颠倒。

所以,会说话,会做人,会做事,该首先学会凡事推心置腹的换位思考。
当可以先抛开个人思维,第一时间去理解体谅别人的苦衷时,你就是智慧的第一步,这样才会感染人,让人信任,进而达成共识。
若能在第一时间抛开个人的私小而考虑大局和美,这就是胸怀,进而把事情处理得更好这样的境界太难,都是在无数泪水的积淀中才学会遇事豁达宽广,善解人意的务实。

优秀者是多少摸爬滚打,苦痛泪水的积累。
不论儒家,道家,佛家,也都是讲心理学的达观。
若能转物,视同如来;若被物转,即是凡夫。
若能“转物”(人事物)凡事都能化解,若被“物转”,即被“人、事、物”牵着走,比如有的因为家庭问题,教育问题,观点不同,纷争不断。
想想,我们有多少时候遇到事,无明而痛苦,是被''物转''。这个能“转物”,是因多少学习而积淀多少困苦而磨砺;因多少泪水而洗涤,被多少痛楚而改善。
  
所以,达观的教育心态,宽阔的教育思维,开明的教育理念,更铸就孩子优秀的成长教育。